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• Barbosa, S. (2026). Tu consegues. Rio Tinto: Mosaico de Palavras Editora.
• Pinto, J. (2025). A Língua Gestual Portuguesa na educação de surdos: Um olhar sobre a política e a prática bilingue [Portuguese Sign Language in the education of Deaf People: A look at bilingual policy and practice]. Em C. Morgado, A. M. Brito, A. Mineiro, J. A. Costa, M. Moita, V. Anachoreta & I. Oliveira (Eds.), Portuguese Sign Language and other sign languages: Studies on morphosyntax, semantics and lexicon (pp. 157-176). CLUP/FLUP; InED/ESE-P.PORTO; FCSE/UCP.
• Barbosa, S., Alves, S., Branco, S., Oliveira, A., & Serrão, C. (2025). Burnout among portuguese sign language interpreters following the third pandemic wave of COVID-19: A cross-sectional mixed methods study. Sensos-e, 12(3), 79-93.
• Barbosa, S., Macedo, V., Pereira, G., Silva, J. S., Ferreira, J., Loureiro, R., Borges, F., Pedreira, C., Santos, M., Fernandes, P., Barbosa, S., Branco, S., Oliveira, A., Almeida, L., Sousa, S., Brito, M., & Coelho, D. (2023). ATILGP – Associação de Tradutores e Intérpretes de LGP – Uma História de Sucesso para a Comunicação. In Susana Barbosa (Organizadora).
• Barbosa, S., Maia, M., Sanches-Ferreira, M., Santos, M., & Alves, S. (2023). A participação de mães surdas na vida escolar dos filhos ouvintes. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 49, e258881,1-24.
• Barbosa, S. (2023). Educação para o trabalho e desenvolvimento vocacional: Contributos para uma metodologia de job shadowing. Revista Pratica, v. 6(3), 27-35.
• Barbosa, S., Oliveira, A., & Teixeira, F. (2023). Initiation practices and access to higher education for deaf students: The interpreter as a resource. Journal of Interpretation, v. 31, article 4, 1-23.
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• Barbosa, S. (2021). Cultura Popular como Lugar de Memórias – A Língua Gestual Portuguesa.Rio Tinto: Mosaico de Palavras Editora.
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• Coimbra, T., & Barbosa, S. (2021). Atuação do audiovisual com línguas gesto-visuais: Experiências de Portugal e Brasil. Revista GEMInIS, 12(3), 33-53.
• Barbosa, S. (2019). Raízes da profissão. In Susana Barbosa (Organizadora), Intérprete que sou (pp. 11-45). Rio Tinto: Mosaico de Palavras Editora.
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• Barbosa, S., & Ascenção, E. Surdez e Síndrome de Down em ambiente educativo – desafios e redes de suporte. Mediações, n.º 7, n.º 1 p. 90-100, 2019.
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• Barbosa, S., Teixeira, F., & Barbosa, S. (2015). A contratação do intérprete de língua gestual portuguesa nas escolas públicas. Revista Indagatio Didática, 7(4), 25-37.
• Barbosa, S., Oliveira, A. & Pinto, A. (2015). O Intérprete de Língua Gestual Portuguesa nos Serviços Públicos, Revista Diversidades, n. 47 31-34.
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• Alves, A. (Org.). (2013). Da teoria à prática: A voz dos usuários da língua gestual portuguesa (Ed. 1). ATILGP.
• Pinto, J., & Coelho, O. (2013). Será o sign writing um instrumento facilitador do acesso a um melhor desempenho linguístico do aluno surdo na língua portuguesa? In O. Coelho & M. Klein (Coord.), Cartografias da surdez – Comunidades, línguas, práticas e pedagogia (pp. 189-205). Livpsic.
• Lopes-dos-Santos, P., Alves, C., Ferreira-Alves, J., & Barbosa, S. (2011). Estrutura e produtividade narrativa numa amostra de estudantes surdos. Sensos, 2, 63-75.
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